熊丙奇:美育改革须破解“三重三轻”

教育部日前与北京、江苏、福建、山东等8省市签署学校美育改革发展备忘录，旨在推动中央部门和地方政府构建上下联动、统筹整合、协同推进的学校美育改革发展工作机制。

　　国家层面已经认识到学校美育存在的问题，包括一些地方和学校对美育育人功能认识不到位，重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及，应付、挤占、停上美育课的现象仍然存在；资源配置不达标，师资队伍仍然缺额较大，缺乏统筹整合的协同推进机制。因此，要发展学校美育就必须针对现实问题，进行有针对性的改革。而建立中央和地方的协同推进机制，就要致力于解决学校美育存在的“三重三轻”问题。

　　各级政府部门协同推进学校美育，必须转变目前功利的办学导向，对所有科目、课程平等对待。在推进义务教育均衡发展中，要把美育的均衡发展作为考核地方政府的重要指标。美育是润物细无声的教育，重要的是要让学生学会审美，培养其审美情趣和艺术修养。在推进美育时，不能只是开课教技能，而应该在学校里营造艺术氛围，建立学生艺术团供每个学生自由选择。

　　学生的美育仅靠学校教育是无法完成的。家长也要重视孩子的美育，比如多陪孩子看艺术演出、参观美术馆，而不是只顾着把孩子送去培训班。社区应该为美育提供场所和资源，向居民、学生开放。如此，才能让学生们徜徉在艺术的世界中，让美育无处不在。