儿童美育，家长需要怎么做？

“家庭的审美氛围和感悟美的经历，更是儿童完善审美感悟的途径之一。”

张跃东

北京市东城区教师研修中心小学美术教研员

北京市学科带头人

如今， 孩子的艺术素养培养越来越受家长关注。艺术素养表现于每个人的气质情操、 思维意识和人格品行等领域， 即在艺术领域体现出的必备品格和关键能力。提高艺术素养不是一蹴而就的事， 唯有通过艺术领域长期的鉴赏、判断、表现、创作和评价等学习，才能获得切实的提高。这个过程是潜移默化，逐渐熏陶，渗入人生的过程。

儿童的艺术素养教育是有计划、有目的的系统培训，启蒙和强化的是敏锐的感知力、 丰富的想象力、 真实的鉴赏力和较高的艺术创作表现水平。

以美术学科为例， 美术素养主要表现在五个方面， 即图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。其中美术学科所独有的素养领域应该是：图像识读和美术表现。众所周知美术属于视觉艺术范畴，只有看得到，才能感悟得到。看到、观察到是美术学习的先决条件， 也是视觉性感悟空间艺术的特性。

培育儿童的艺术素养需要从小起步， 家庭培育和学校教育相结合。学校美育是基础教育课程中不可替代的重要育人点之一，校园美育也是人的一生中获取美育知识与技能的关键阶段。

当下的学校美育根据课程实施的要求划分出相应的学科，如音乐、美术、书法、舞蹈、戏曲等，这样才便于设置相应的岗位，择优选择优秀的艺术学科教师开展教育教学工作。但是艺术领域的范畴是极为广泛的， 如广义的美术包含有国画、油画、版画、雕塑等主要门类，以及民族民间艺术、非物质文化、地域文化等，这些艺术形式还不能完全整合于美术的课程之中去。

此时， 更加迫切地需要家长能在学校美术课程的基础上，将美育与生活实际相联系， 引导孩子综合认识各种艺术作品， 能更加全面地认知艺术源于生活，并在生活中融会贯通， 达成艺术最终是为了提升生活品质， 为提高人的精神和物质世界而服务。在儿童接受美育培养的阶段， 需要家长进行配合。比如，定期带领孩子走进博物馆、美术馆、音乐厅、剧场等鉴赏艺术的场馆， 同孩子一起欣赏感悟艺术领域的作品，是家长的权利和职责。因为校园中的艺术课程是面向所有学生的普及教育， 不能将社会生活中的所有艺术都展现在学生面前，有着一定的局限性， 而家庭的审美氛围和感悟美的经历， 更是儿童完善审美感悟的途径之一。

无论是学校教育还是家庭培育，在实施美育的全过程中，都应该使学生处于身心愉悦的美好感受和体验里。艺术学习的目标之一，即我参与，我快乐。例如，在义务教育美术课程标准中明确指出，美术课程的性质强调愉悦性。如果艺术学习变为应试教育，将是一件非常可怕的事情， 这样的美育将是令人恐惧的。使学生在接受美育过程中始终处于兴趣浓厚、 积极参与、 主动表现的状态中，也需要家长耐心去关注。