以美育人美育人生

“兴于诗，立于礼，成于乐”，中华民族自古以来重视美育对人和社会发展的重要意义。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，全面加强和改进学校美育，让青少年身心健康成长，成为学校教育教学的重点工作之一。莒县第四实验小学注重学生综合艺术素养的培养，注重美育对每一个孩子心灵成长的作用，用艺术浸染学生的心灵，涵养学生的美丽人生。

在追寻和传承中绵延其深度

莒县第四实验小学积极培育社会主义核心价值观，将艺术教育和立德树人紧密结合，通过春风化雨的美育工作，让孩子成长为有信念、有情怀、有担当的人。

创造的前提是底蕴，莒县第四实验小学对历史和文化的传承有着自己的传统。在学校莒文化展馆的建设中，记者发现，自学校1990年建校至今，那些要追溯的记忆仍然近在眼前。莒县教师进修学校附属小学的门牌，教师们手写的自编教材，跟学生交流的信件，散落在世界各地的学子带给母校的消息……

物品的保存是因为精神的延续。莒县第四实验小学教育人吃苦耐劳敢为人先的奋斗精神、教师身上的气韵、对于教学教研的认知和经验，从教师进修学校附属小学、双语学校再到如今的莒县第四实验小学传承至今，在山东省第七届中小学生艺术展演活动中获学生艺术实践工作坊一等奖的“莒地过门笺工作坊”就是最强有力的证明。

“在课程实施的过程中，注重传统文化的传承，鼓励学生有个人的特色和风格，保护和培养学生的独特性。”《山东美育》栏目这样评价莒县第四实验小学的过门笺课程。

莒县第四实验小学的莒地过门笺工作坊在课程研讨、聘请传承人教授的前提下，充分保留了过门笺艺术的传承，再对过门笺的图案进行改革创新，结合社会主义核心价值观的内容创作新作品，像抗疫系列作品、致敬英雄系列作品。

美育以文化为载体，追寻传承与实践创新，在学校对美育的探索中，这样的例子不胜枚举。学校的《挖掘本土传统文化实现学校艺术传承》美育案例，也在山东省第七届中小学生艺术展演活动中获中小学美育改革创新优秀案例一等奖。

在感受和创造中拓展其宽度

在美育真正纳入到学校重点教学工作之前，有太多将智育教育作为唯一培养目标的例子，家长也同样以分数的标准看待孩子的成长，大多数还未成年的孩子被繁重的学业压得抬不起头来，走向一个又一个补课班。

双减政策下，家庭、学校、社会形成了浓厚的美育气氛，以美育人，不只看孩子的成绩，还要重视成绩之外更高层次的发展。美育、智育、德育三者共同实施，如此才能培养出更符合时代需求的多元化人才，才能引导少年儿童追求更有意义、价值、情趣的人生观。

莒县第四实验小学器乐作品《牛虎斗》获得了山东省第七届中小学生艺术展演活动器乐组一等奖，在2021年，该作品就参加了日照市少儿春晚的录制。一名学生在现场表演完毕后眼眶湿润，随行教师问及原因，小朋友说：“这样的舞台，这样的灯光，我们的表演太美了，可是这么美的表演结束了，我感到难过。”孩子的回答耐人寻味，如何擦亮发现美的眼睛，是一个需要全社会去回答的课题。

显然，在这场表演中，这些孩子们感受到了蕴藏在灯光音响和隆隆鼓声后的美，学校的美育教育有孩子的真实感受为证，这是最大的荣誉。除了大鼓社团，萨克斯、古筝、葫芦丝、电钢琴，学校开展的器乐类课程中外相继、世界和民族并续。

美育的终极目标不应是外在呈现形式，而是一个人跟这个世界相处方式和态度的转变，进而迸发出一个时代的璀璨烟火，蓬勃着一个国家和民族的鼎盛未来。在创新与培育中发展其厚度

善，是美育最高境界。莒县第四实验小学深挖中华优秀传统文化的内涵，开设了以优秀传统文化教育为主线，通过艺术教育渗透育人理念的众多艺术文化课程，以美扬善，做善的传播者。

除了常规的音体美学科的课程研发和活动开展外，道德与法治学科与哲学教育相辅相成，语文学科以文学教育为主基调，校本课程中有诗歌、历史、地理、科学的熏陶和研究，教师专业成长和家长亲子共读书目的选择着眼于“人”的成长……在基础教育体系中赋予美育应有的价值，并尽可能地为此提供丰沃的土壤，才能提高人们的审美能力和文化素养。由此衍生了莒县第四实验小学的五大节日，即体育节、文化节、读书节、艺术节、科技节。面对多样的节日课程，校长宋启峰在回应不解时说：“参加活动是孩子们成长和提高的途径和过程，那些在参加活动全身心投入，在各自领域有所建树的同学，学习成绩肯定同样优秀；学校的顶层设计，一直是将美育、智育、德育密切相连的。”在第七届山东省艺术展演活动中获绘画组二等奖的学生史一诺，在学习上同样成绩优异，这也佐证了美育教育对个人全面发展的重要性。

（日照报业全媒体记者 吴志斌 通讯员 张锡超）